Емельянова Вера Михайловна

Продуктивная декоративно-орнаментальная деятельность (рисование).

Тема: "Ткань - пестрядь для чувашской матрешки".

Цель: Формирование способностей к созданию выразительного образа в декоративно – прикладной деятельности (рисование).

Образовательные задачи:

1.Продолжать знакомить с чувашской куклой-матрешкой, воспитывать интерес к ней, радость от встречи.

2. Обучать выделению новой композиции - клетчатый узор (полосы одного цвета чередуются с полосами другого цвета).

3. Обучать созданию композиции клетчатого узора на бумаге прямоугольной формы путем чередования вертикальных и горизонтальных одноцветных полос для получения квадратов-клеток, и размещения с одной их стороны сверху вниз полосы другого цвета или по их середине горизонтальных и вертикальных полос третьего цвета в один ряд.

4. Обучать передаче своеобразия цветовой гаммы чувашского ткачества и выбору цвета для полос.

Развивающие задачи:

1. Развивать эстетическое восприятие необычности образов игрушек и ярких узоров на них.

2. Развивать интерес к созданию выразительного образа праздничной одежды для кукол-матрешек по мотивам чувашского узорного ткачества.

3. Развивать  внимание, мелкую моторику рук.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать доброе отношение к игровым персонажам и желание помогать им.

Словарная работа:  активизировать словарь детей: клетчатые узоры, полосы, пестрядь.

Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Материалы:

чувашские матрешки в пестрядинной одежде (полосатая и клетчатая), чувашская ткань пестрядь в крупную и мелкую клетку и пестрядь без клеток - полосатая ткань; прорезные силуэты чувашских матрешек, наложенные на листы синего, красного и зеленого цветов (по количеству детей); тонированные синим, красным и зеленым цветами листы альбомного формата для рисования; образцы с изображением клетчатого узора, выполненные в разных цветовых вариантах; краска гуашь красного, оранжевого, белого, желтого, синего, серого и зеленого цветов, кисти, музыка, сладкие угощения.

Ход.

Воспитатель: Здравствуйте ребята. Меня зовут Вера Михайловна. Посмотрите вот моя подружка, чувашская матрешка. Какая она нарядная. Ткань платья пестрая в клетку.

Обратить внимание детей на чувашских матрешек в праздничной пестрядинной одежде и сообщить детям:

Воспитатель: Матрешки ждут своих подружек, чтобы вместе отправиться на праздник. Но они задерживаются. Матрешки беспокоятся: может быть, с ними что-то случилось? Давайте их встретим.

На специально отведенном месте размещаются бумажные прорезные силуэты чувашских матрешек, частично расписанные (на голове национальный убор) и наложенные на листы синего, красного и зеленого цветов (по количеству детей).

Воспитатель: Вот они! Но они еще не готовы пойти на праздник. Они не в праздничных платьях. Как же быть? Праздник скоро начинается. Им не хочется быть на празднике в платье одного цвета. Я думаю, что они хотели бы иметь такие платья, которые похожи на платья их подружек.

Инициировать детей на оказание помощи матрешкам.

Воспитатель: Как мы можем помочь матрешкам?

Дети: Нарисовать им.

Воспитатель: Правильно. Ну, конечно, нарисовать.   Посмотрите, вот у меня есть сундук. Он не простой, а волшебный. В нем, живут старинные вещи. (воспитатель достает из сундука разные виды тканей) Посмотрите, какие разные бывают ткани для платьев. Эта ткань пестрядь в крупную клетку, эта – в мелкую, а вот эта ткань полосатая обычно использовалась для шитья мужских рубашек и брюк (рассматривание видов чувашской ткани пестряди).

Воспитатель: Ребята, скажите пожалуйста, сколько цветов используется в клеточном узоре?

Дети: варианты ответов детей.

Воспитатель: Совершенно верно, чуваши в клеточном узоре использовали два-четыре цвета, это: красная с оранжевым; красная или с оранжевая с белым, желтым, черным; синяя с белым и красным и др.

Воспитатель: Посмотрите как расположены полосы на ткани. Попробуйте провести пальцем по полоскам (дети проводят пальцем по линиям на ткани).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на эти заготовки, с помощью которых мы можем создать нарядные платья матрешкам. А вы догадались, как можно нарисовать клеточную ткань? В какой последовательности?

Дети: варианты ответов детей.

Воспитатель: Сначала сверху вниз и с лева направо рисуем полосы одного цвета, затем с одной стороны квадратов-клеток сверху вниз полосу другого цвета. Не забывайте, кисточку держим чуть выше железного наконечника, а когда мы работаем с несколькими цветами, кисточку тщательно промываем сначала в одной банке, а затем споласкиваем в другой и просушиваем кисточки на салфетке, чтобы взять краску другого цвета, краску набираем  кончиком ворса.

Воспитатель: Подумайте, какую из матрешек вы хотите нарядить? Почему выбрали именно этот цветной фон бумаги для рисования?

Дети: ответы детей.

Воспитатель: Прежде чем начнете, подумайте, какими цветами вы будете рисовать полосы.

Дети начинают работу, звучит спокойная музыка.

Воспитатель: Не забывайте промывать кисточки в воде. Старайтесь использовать несколько цветов.

По окончании работы

Воспитатель: Молодцы ребята, какие красивые получились у вас ткани для платьев матрешкам, «оденем» их (дети с воспитателем «одевают» матрешек, вставляя свой рисунок в прорезной силуэт матрешки).

Воспитатель: Посмотрите, какие нарядные получились платья у матрешек. Какое интересное сочетание узоров по цвету. Четко расположены полосы. Какими красивыми и веселыми стали наши матрешки, какие все они нарядные! Они очень довольны своими нарядами. Вы им помогли встретиться с подружками, чтобы вместе поехать на праздник красивыми. Весело им будет вместе. За это они хотят вас поблагодарить и угостить сладкими конфетами.